Samenvatting

De transitie van school-naar-werk is een van de belangrijke fases in de levensloop. Tijdens deze periode wordt een aantal belangrijke beslissingen genomen. Om te begrijpen waarom bij sommige jongeren deze transitie niet goed verloopt, gebruiken we in dit artikel sequentieanalyse en logistische regressiemodellen om problematische trajecten na het verlaten van het voortgezet onderwijs te onderzoeken waarbij jongeren langdurig NEET (Not in Employment, Education, or Training) zijn. We vinden dat variabelen bekend uit de stratificatieliteratuur, zoals een hoger ouderlijk opleidingsniveau, de kans verlaagt om langdurig NEET te zijn. Maar we vinden ook dat jongeren met een neurotische persoonlijkheid een hogere kans hebben om langdurig NEET te worden.

Summary

Leaving school, and then what? Social class, human capital, and personality and a problematic transition from school to work

The school-to-work transition is one of the formative phases of the life course. During that time, many important decisions are made. We use sequence analysis and logistic regression models in order to understand why some young people follow problematic work and employment trajectories that are characterized by long periods of NEET (not in employment, education, or training). We find that traditional stratification variables, such as higher levels of education among parents and the school leavers themselves, increase the chances of a successful school-to-work transition. In addition, we find that young people with an extremely introverted and emotionally unstable personality are more likely to have an unsuccessful school-to-work transition.